Este artículo analiza el problema de la excesiva educación privada y el debilitamiento de la educación pública en Corea del Sur y propone una solución fundamental al sistema educativo.
Corea del Sur es el centro mundial de la educación privada. Aunque el concepto de educación privada no existe en otros países, probablemente sólo hay unos pocos países donde la educación privada tiene un impacto económico y social tan grande como Corea del Sur y sus vecinos Japón y China. Corea del Sur tiene el mayor mercado de educación privada. De hecho, la educación privada en Corea del Sur es un tema de debate en curso. El principal problema es la abrumadora demanda de educación, que ha llevado a precios cada vez más altos y la consiguiente brecha entre ricos y pobres en cuanto a oportunidades educativas. Otro problema es que el aprendizaje a través de la educación privada se está dando por sentado en comparación con la educación pública, que debería ser prioritaria, y se está perdiendo el propósito de la escuela.
El objetivo de la educación pública es que los estudiantes experimenten los aspectos básicos de la vida en grupo antes de ingresar al mercado laboral y desarrollen las habilidades necesarias para la vida social, pero la escuela es claramente un lugar para aprender. Sin embargo, los estudiantes de Corea del Sur hoy en día creen que las hagwons, no las escuelas, son el principal lugar para aprender. Si bien existe un consenso general de que estas cuestiones se plantean lo suficiente en la sociedad y deben abordarse, la realidad es que simplemente decir "no deberíamos hacer esto" no es suficiente para resolver el problema, y se necesitan soluciones políticas para cambiar la conciencia de las personas y fortalecer la educación pública. El gobierno coreano ha implementado una serie de políticas a este respecto, pero el enfoque equivocado sobre el tema de la educación privada ha llevado al auge de la educación privada y al debilitamiento de la educación pública.
En el pasado, lo primero a lo que se le atribuía la culpa del excesivo desarrollo de la educación privada eran las escuelas vocacionales. En Corea hay varias escuelas especializadas. Empezando por las escuelas secundarias de ciencias, hay escuelas secundarias extranjeras, jasago y escuelas secundarias para superdotados y talentosos, todas ellas instituciones de educación pública que ofrecen educación especializada para fomentar talentos específicos. Por supuesto, en el caso de Jasago, algunas de ellas están dirigidas por instituciones privadas, pero siguen siendo escuelas, por lo que no se clasifican como educación privada. Estas escuelas secundarias de propósito especial solían seleccionar a los estudiantes mediante pruebas para determinar si eran o no capaces de completar su plan de estudios. Al hacerlo, a menudo preguntaban a los estudiantes sobre el contenido extracurricular para diferenciar su plan de estudios, y esto es lo que se ha culpado a la educación privada. Sin embargo, esto es algo en lo que hay que pensar. Las escuelas de propósito especial se establecieron para seleccionar talentos sobresalientes, proporcionar educación especializada y, en última instancia, producir excelentes recursos humanos para el país. Por lo tanto, las pruebas que se utilizan para seleccionar a los estudiantes talentosos deben ser discriminatorias. Sin embargo, esto no es así cuando se piensa en si estas escuelas están o no dando preguntas de prueba que sólo se pueden aprender de otras instituciones privadas. La mayoría de las preguntas de la prueba fueron diseñadas para probar la capacidad de los estudiantes para razonar sobre conceptos de nivel superior en función de lo que han aprendido en el plan de estudios, o para probar su creatividad en la resolución de problemas. Sin embargo, los estudiantes que han aprendido conceptos de nivel superior en escuelas privadas obviamente tienen una gran ventaja al tomar estas pruebas, por lo que los padres a menudo envían a sus hijos a escuelas privadas para obtener una ventaja, e incluso si no lo hacen, si otros estudiantes lo hacen, se quedarán atrás y se sentirán inseguros. Por esta razón, desde la década de 2010, el gobierno ha prohibido a las escuelas especiales exigir cursos extracurriculares, e incluso redujo drásticamente las ventajas en las admisiones universitarias que tenían las escuelas exclusivas y otras escuelas especiales, en un esfuerzo por igualar las escuelas secundarias.
Otra de las razones que se han citado en el pasado son los exámenes de acceso a la universidad. En el pasado, si querías ir a una determinada universidad, tenías que hacer un examen que te daba la universidad, y ese examen determinaría si entrabas o no. Estos exámenes eran bastante exigentes, y yo y otros estudiantes los hicimos durante nuestra educación postsecundaria. En mi experiencia, los problemas de matemáticas en los exámenes de acceso a la universidad de la década de 1980 eran a menudo de alta calidad y matemáticamente significativos, sintetizando los conceptos enseñados y haciéndolos "bonitos". Sin embargo, este sistema fue abolido y reemplazado por el SAT, que se consideraba demasiado competitivo y promovía la educación privada. En los últimos años, en nombre de la reducción de la educación privada, el SAT se ha tomado principalmente de las clases de EBS y el estándar se ha reducido a un nivel muy bajo. Como resultado, hay muchos estudiantes que ven las clases del SAT y EBS sin ninguna discriminación todos los años. Como resultado, la calidad de la educación en Corea está cayendo más que en el pasado.
El problema de la actual política educativa es que reduce el nivel general de educación para impedir la educación privada. La solución que piensan es exigir sólo un nivel de capacidad que no requiera educación privada. Sin embargo, si analizamos si estas propuestas han reducido la educación privada, no lo han hecho. Según una encuesta realizada por la Comisión Nacional de Derechos Humanos y el Ministerio de Educación, el 70.7% de los encuestados todavía dice: "Mis hijos o yo recibimos educación privada", y los estudiantes siguen yendo a las residencias después de la escuela día y noche para estudiar.
Para reducir la educación privada, el país necesita centrarse en otras cuestiones. En este artículo, argumentaré que el problema con el sistema educativo actual es que no se centra en los educadores. De hecho, muchos maestros que comenzaron su carrera docente en la educación pública con la intención de convertirse en educadores terminan en la educación privada. Si se consultan las estadísticas de la "Encuesta de Concienciación sobre la Educación Privada" del Ministerio de Educación, se encontrará que en realidad hay casos de educadores que solían trabajar en la educación pública y se van a la educación privada, y si se les pregunta por qué, hay tres razones principales. Primero, puede ser más beneficioso económicamente. Segundo, quieren cursar una educación superior que se adapte a sus capacidades, pero es difícil encontrar estudiantes que quieran escuchar sobre ello en la educación pública. Tercero, las escuelas públicas tienen demasiadas tareas no docentes que les dificultan centrarse en la enseñanza y dar una buena instrucción, por lo que muchos buenos maestros con talento y comprometidos con la educación terminan en la educación privada, o comienzan en la educación privada. Por lo tanto, es inevitable que la calidad de la educación privada sea superior a la de la educación pública.
Además, existen muchos otros problemas que son más fundamentales que los problemas del sistema educativo en los que se centra actualmente Corea. Simplemente reducir el nivel esperado de educación como lo hace la política educativa actual no resolverá los problemas del sistema educativo. Existe una creencia generalizada en Corea del Sur de que la educación privada es mejor que la educación pública. Sin embargo, en cualquier país del mundo, las escuelas se crearon para el desarrollo del aprendizaje y la transmisión de conocimientos. Sin embargo, es muy lamentable que Corea esté perdiendo lentamente su función original. Aunque el sistema de educación privada está demasiado arraigado en nuestra sociedad como para hacer cambios importantes en el sistema educativo que se ha desarrollado hasta ahora, es indudable que es hora de hacer cambios importantes en el sistema educativo en Corea, ya que somos plenamente conscientes de que es más urgente recuperar el papel de la educación pública. Por lo tanto, debemos identificar rápidamente los problemas subyacentes y cambiar el sistema educativo.
Además, también es esencial crear complementos institucionales para equilibrar la educación pública y privada. Por ejemplo, para mejorar la calidad del currículo escolar, necesitamos fortalecer los programas de capacitación para aumentar la profesionalidad de los maestros y desarrollar materiales didácticos de alta calidad para las escuelas. Además, necesitamos mejorar el ambiente dentro y alrededor de las escuelas para que los estudiantes puedan concentrarse en sus estudios y revitalizar las comunidades educativas que involucran a los padres y las comunidades para aumentar la credibilidad de la educación pública. Esto ayudará a desarrollar un sistema educativo saludable en Corea.
