Taustateadmised mängivad olulist rolli teksti tähenduse mõistmise süvendamisel ja uute teadmiste saamisel. Kuidas saavad pädevad lugejad neid kasutada?
Millised oskused ja hoiakud on pädevatel lugejatel? Pädevatel lugejatel on võime taustteadmisi tõhusalt kasutada teksti tähenduse mõistmiseks ja taastamiseks. Taustateadmised on struktureeritud kogemuste ja teadmiste kogum, mis eksisteerib lugeja mälus. Oskuslikud lugejad aktiveerivad oma taustteadmisi loetava teksti kohta ja kasutavad neid seejärel teksti täpse mõistmiseks. Nad ei loe teksti lihtsalt läbi, vaid kasutavad oma taustteadmisi ka teksti tähenduse süvendamiseks ja uute teadmiste saamiseks. See võimaldab neil oma teadmisi integreerida ja laiendada, selle asemel et infot tükkhaaval omandada.
Siiski võivad isegi osavad lugejad tekstis kohata osi, millest nad taustateadmiste puudumise tõttu aru ei saa. Sellisel juhul ei lõpeta osav lugeja lugemist, vaid arvestab teksti kontekstiga tähenduse konstrueerimiseks. Vajadusel otsib ta viiteid, et laiendada oma arusaamist asjakohastest osadest. Selle käigus omastab lugeja uut teavet ja seob selle olemasolevate teadmistega, mille tulemuseks on rikkam arusaam. Lisaks naudivad osavad lugejad sageli uute teadmiste omandamist ja on motiveeritud õppimist jätkama.
Lugemiseks valmistudes analüüsivad pädevad lugejad loetava teksti omadusi ja kontrollivad oma lugemisoskusi. Lugemise ajal võivad teksti omadused aga erineda ootustest ja lugemiskeskkond võib muutuda. Oskuslikud lugejad tunnevad need muutused ära ja rakendavad uusi lugemisstrateegiaid ning kohandavad vastavalt oma lugemiskäitumist. Pärast lugemist mõtisklevad ja hindavad nad, kas nad on saavutanud oma lugemiseesmärgid ja teksti omadused. See refleksiooniprotsess aitab kaasa lugemisoskuste pidevale täiustamisele ja pakub paremat lugemiskogemust.
Lugemise olulisus ei seisne mitte ainult isiklikus, vaid ka sotsiaalses arengus. Lugemine ei ole ainult teabe hankimise toiming; see on oluline vahend kriitilise mõtlemise arendamiseks ja probleemide lahendamise oskuste parandamiseks. Head lugejad rakendavad lugemisest saadud teadmisi erinevates olukordades ning püüavad seeläbi parandada oma elu ja ümbrust. Erinevatel teemadel raamatuid lugedes saavad nad laiema perspektiivi, mis võimaldab neil teha paremaid otsuseid. Lisaks tutvustab lugemine meile erinevaid vaatenurki ja arvamusi, mis soodustab kaasatust ja avatust.
Meie esivanemad rõhutasid ka, et lugejal peavad pühakirjade lugemiseks olema teatud võimed ja hoiakud. Pühakirjade lugemise eesmärk on jõuda seisundisse, kus inimene suudab tekstides sisalduva arutluskäigu kaudu mõista kõigi asjade ettehooldust, kuid tekstides sisalduva tähenduse haaramine on keeruline, kuna need on autori soovitud sõnumi edastamiseks kokku surutud. Seetõttu on lugemisstrateegiaks tekstide sisuga tutvumiseks korduvalt lugeda. Pärast seda rakendas lugeja oma muutunud olukorda arvestades uut lugemismeetodit ja rakendas uusi strateegiaid, näiteks taustteadmiste aktiivset kasutamist. See oli pingutus mitte ainult teksti sisu mõistmiseks, vaid ka selle tähenduse sügavamaks mõistmiseks.
Hea lugeja ei piirdu ainult kirjatüki mõistmisega, vaid püüdleb pideva lugemise poole. Ta jälgib oma lugemisajalugu ja korraldab lugemisnimekirju tulevikus lugemiseks, et harjutada spontaanset ja tasakaalustatud lugemist. Ta kasutab aktiivselt lugemiskogemuste kaudu omandatud teadmisi ja tarkust isiklike ja sotsiaalsete probleemide lahendamiseks. Lisaks rikastab lugemine inimese siseelu ja võimaldab paremat suhtlemist sotsiaalses suhtluses.
Oskuslikud lugejad kasutavad lugemisest saadud teadmisi ka uute küsimuste esitamiseks ja pideva õppimisvajaduse säilitamiseks. Sel viisil saab lugemisest enamat kui lihtsalt teabe hankimine; sellest saab pideva intellektuaalse kasvu vahend. Oskuslikud lugejad arendavad pidevalt oma lugemisharjumusi, mis aitab neil laiendada oma teadmiste sügavust ja ulatust. Lugemisrõõm ja sellega kaasnevad kasvukogemused on see, mis ajendab lugejaid kogu elu vältel õppima.
