Selles blogipostituses võrdleme kooli tegevuse keskmes oleva direktori ja mehaanilise süsteemi kontrollija sarnasusi ja erinevusi, selgitades, kuidas mõlemad rollid süsteemi juhivad.
Mis vahe on koolil, millel on direktor, ja koolil, millel seda pole? Direktorita kool oleks korratu ning tal oleks raskusi eesmärkide seadmise ja saavutamisega, kuna puudub keskne juht. Kool ei ole ainult hariduse andmise koht, vaid see on oluline süsteem, mis vastutab õpilaste kasvu ja arengu eest. Selle süsteemi keskmes on direktor, kes on võtmeisik, kes koordineerib ja kontrollib kooli üldise arengu paljusid aspekte. See, kuidas direktor kooli kontrollib, võib määrata kooli mainekaks muutumise ja sulgemisohus olemise vahel.
Paljudes masinates ja süsteemides, millega kokku puutume, on ka direktor oluline element. Mehaanilistes süsteemides nimetatakse seda "kontrolleriks". Masinaehituse terminoloogias on süsteem osade kogum, mis on korraldatud kindla eesmärgi saavutamiseks, ja süsteemi ennast võib pidada masinaks. Näiteks kool on süsteem. Sellel on suur eesmärk "luua suurepäraseid inimesi" ja see koosneb paljudest osadest: õpetajad, klassiruumid, lugemissaalid, söökla ja direktor. Igal osal on oma eesmärk, kuid direktor on keskus, mis neid kõiki jälgib ja kontrollib. Mehaanilises süsteemis on kontroller nagu direktor: ta juhib kogu süsteemi ja hoiab seda õiges suunas liikumas.
Mehaanilises süsteemis on kontrolleril kaks peamist viisi süsteemi juhtimiseks. Esimene on etteantud juhtimine, kus kontroller annab käske enne tulemust. Teine on tagasisidega juhtimine, kus kontroller annab käske vastuseks erinevustele süsteemi eesmärgi saavutamises. Mõlemat juhtimismeetodit saab rakendada kooli juhtimisel. Etteantud juht loob algusest peale eesmärkide põhjal plaani ja püüab seda mitte muuta, samas kui tagasisidega direktor kohandab plaani vastavalt olude muutumisele ja kohandab õppekava õpilaste vajaduste rahuldamiseks.
Etteanderegulaatorid toimivad plaanipäraselt, kuid ettenägematud välised tegurid võivad oodatavat tulemust muuta. Sellisel juhul on tagasisideregulaator kasulikum. Tagasisideregulaatorid reguleerivad väljundi ja eesmärgi vahelist lõhet reaalajas, tagades süsteemi liikumise soovitud suunas. Selline kontroll on efektiivne ka kooli juhtimisel: tagasisidedirektor, kes jälgib õpilaste õpitulemusi ja kohandab vajadusel õpetamismeetodeid, saab kooli edasi viia.
Tagasiside regulaatoreid on kolme tüüpi: proportsionaalsed, diferentsiaal- ja integraalregulaatorid. Proportsionaalsed regulaatorid annavad käske, mis on proportsionaalsed erinevusega, diferentsiaalregulaatorid annavad käske, mis põhinevad muutuse kiirusel ja integraalregulaatorid annavad käske, mis põhinevad erinevuste akumuleerumisel. Neil kolmel juhtimismeetodil võib olla oluline mõju kooli tegevusele. Näiteks proportsionaalset juhtimist rakendav direktor kohandaks õppeaega õpilaste hinnete põhjal, diferentsiaaljuhtimise puhul hinnete muutumise kiiruse põhjal ja integraaljuhtimise puhul hinnete muutuste akumuleerumise põhjal aja jooksul.
Reaalsetes mehaanilistes süsteemides võivad esineda soovimatud tegurid, näiteks müra, ja nende tõhusaks kõrvaldamiseks kasutatakse laialdaselt PID-kontrollereid, mis on kolme juhtimismeetodi kombinatsioon. PID-kontrolleritel on oluline roll mitmesugustes mehaanilistes süsteemides, sealhulgas lennukites, satelliitides ja autodes, ning nende rakendamine koolitegevuses aitab luua tõhusama hariduskeskkonna.
