Cet article analyse le problème de l’excès d’éducation privée et de l’affaiblissement de l’éducation publique en Corée du Sud et propose une solution fondamentale au système éducatif.
La Corée du Sud est le centre mondial de l’éducation privée. Bien que le concept d’éducation privée n’existe pas dans d’autres pays, il n’existe probablement que quelques pays où l’éducation privée a un impact économique et social aussi important qu’en Corée du Sud et dans ses voisins, le Japon et la Chine. La Corée du Sud est le plus grand marché de l’éducation privée. En fait, l’éducation privée en Corée du Sud fait l’objet d’un débat permanent. Le principal problème est la demande écrasante d’éducation, qui a conduit à des prix toujours plus élevés et à l’écart qui en résulte entre riches et pauvres en termes d’opportunités éducatives. Un autre problème est que l’apprentissage par l’éducation privée est considéré comme acquis au détriment de l’éducation publique, qui devrait être prioritaire, et que l’objectif de l’école est perdu de vue.
L’objectif de l’éducation publique est de permettre aux élèves de découvrir les bases de la vie en groupe avant d’entrer sur le marché du travail et de développer les compétences nécessaires à la vie en société, mais l’école est clairement un lieu d’apprentissage. Pourtant, les élèves en Corée du Sud pensent aujourd’hui que ce sont les hagwons, et non les écoles, qui sont le principal lieu d’apprentissage. Bien qu’il existe un consensus général sur le fait que ces questions sont suffisamment soulevées dans la société et qu’elles doivent être traitées, la réalité est que le simple fait de dire « nous ne devrions pas faire cela » ne suffit pas à résoudre le problème, et des solutions politiques sont nécessaires pour changer la conscience des gens et renforcer l’éducation publique. Le gouvernement coréen a mis en œuvre un certain nombre de politiques à cet égard, mais la mauvaise approche de la question de l’éducation privée a conduit à la montée de l’enseignement privé et à l’affaiblissement de l’enseignement public.
Par le passé, les écoles professionnelles étaient les premières à être accusées d’être à l’origine du développement excessif de l’enseignement privé. Il existe plusieurs écoles spécialisées en Corée. Les lycées scientifiques, les lycées étrangers, les jasago et les lycées pour élèves surdoués sont tous des établissements d’enseignement public qui dispensent un enseignement spécialisé pour encourager des talents spécifiques. Bien sûr, dans le cas des jasago, certains d’entre eux sont gérés par des établissements privés, mais ce sont quand même des écoles et elles ne sont donc pas classées dans l’enseignement privé. Ces lycées spécialisés avaient pour habitude de sélectionner les élèves au moyen de tests pour déterminer s’ils étaient capables ou non de terminer leur cursus. Ce faisant, ils demandaient souvent aux élèves de proposer des contenus extrascolaires afin de différencier leur programme, et c’est ce qui a été reproché à l’enseignement privé. Pourtant, il faut y réfléchir. Les écoles spécialisées ont été créées pour sélectionner les talents exceptionnels, dispenser un enseignement spécialisé et, en fin de compte, produire d’excellentes ressources humaines pour le pays. Par conséquent, les tests utilisés pour sélectionner les élèves talentueux doivent être discriminants. Cependant, ce n’est pas le cas si l’on considère si ces écoles donnent ou non des questions d’examen qui ne peuvent être apprises que dans d’autres établissements privés. La plupart des questions du test ont été conçues pour tester la capacité des élèves à raisonner sur des concepts de haut niveau en fonction de ce qu'ils ont appris dans le programme, ou pour tester leur créativité dans la résolution de problèmes. Cependant, les élèves qui ont appris des concepts de haut niveau dans des écoles privées ont évidemment un énorme avantage à passer ces tests, c'est pourquoi les parents envoient souvent leurs enfants dans des écoles privées pour obtenir un avantage, et même s'ils ne le font pas, si d'autres élèves le font, ils seront laissés pour compte et se sentiront en insécurité. Pour cette raison, depuis les années 2010, le gouvernement a interdit aux écoles spéciales d'exiger des cours extrascolaires et a même considérablement réduit les avantages en matière d'admission à l'université dont bénéficiaient les écoles exclusives et autres écoles spéciales, dans un effort d'égalisation des lycées.
L’une des autres raisons évoquées dans le passé était les examens d’entrée à l’université. Dans le passé, si vous vouliez aller dans une certaine université, vous deviez passer un test que l'université vous faisait passer, et ce test déterminait si vous y étiez admis ou non. Ces tests étaient assez difficiles, et moi et d'autres étudiants en fait les avons suivis pendant nos études postsecondaires. D’après mon expérience, les problèmes de mathématiques des examens d’entrée à l’université des années 1980 étaient souvent de grande qualité et mathématiquement significatifs, synthétisant les concepts enseignés et les rendant « jolis ». Cependant, ce système a été aboli et remplacé par le SAT, jugé trop compétitif et favorisant l'enseignement privé. Ces dernières années, au nom de la réduction de l'enseignement privé, le SAT a été en grande partie retiré des cours EBS et le niveau a été abaissé à un niveau très bas. En conséquence, de nombreux étudiants regardent chaque année les cours SAT et EBS sans aucune discrimination. En conséquence, la qualité de l’éducation en Corée se dégrade encore plus que par le passé.
Le problème de la politique éducative actuelle est qu’elle abaisse le niveau global d’éducation afin d’empêcher l’enseignement privé. Selon eux, la solution consiste à exiger uniquement un niveau de compétence qui ne nécessite pas d’enseignement privé. Cependant, si l’on considère si ces propositions ont réduit l’enseignement privé, ce n’est pas le cas. Selon une enquête menée par la Commission nationale des droits de l'homme et le ministère de l'Éducation, 70.7 % des personnes interrogées ont toujours déclaré : « Moi ou mes enfants recevons un enseignement privé », et les étudiants vont toujours dans les couloirs après l'école, jour et nuit, pour étudier.
Afin de réduire l’enseignement privé, le pays doit se concentrer sur d’autres questions. Dans cet article, je soutiendrai que le problème du système éducatif actuel est qu’il ne se concentre pas sur les éducateurs. En fait, de nombreux enseignants qui ont commencé leur carrière dans l’enseignement public avec l’intention de devenir éducateurs finissent dans l’enseignement privé. Si vous vous référez aux statistiques de l'« Enquête de sensibilisation à l'enseignement privé » du ministère de l'Éducation, vous constaterez qu'il existe effectivement des cas d'éducateurs qui travaillaient dans l'enseignement public qui quittent l'enseignement privé, et si vous leur demandez pourquoi, il y a trois principales raisons. Premièrement, cela peut être plus avantageux sur le plan économique. Deuxièmement, ils souhaitent poursuivre des études supérieures adaptées à leurs capacités, mais il est difficile de trouver des étudiants qui souhaitent en entendre parler dans l'enseignement public. Troisièmement, les écoles publiques ont trop de tâches non pédagogiques qui font qu'il leur est difficile de se concentrer sur l'enseignement et de donner un bon enseignement. C'est pourquoi de nombreux bons enseignants talentueux et engagés dans l'éducation finissent dans l'enseignement privé ou débutent dans le privé. éducation. Il est donc inévitable que la qualité de l’enseignement privé soit supérieure à celle de l’enseignement public.
En outre, il existe de nombreux autres problèmes plus fondamentaux que les problèmes du système éducatif sur lesquels la Corée se concentre actuellement. Le simple fait d’abaisser le niveau d’éducation attendu comme le fait la politique éducative actuelle ne résoudra pas les problèmes du système éducatif. Il existe une croyance largement répandue en Corée du Sud selon laquelle l’enseignement privé est meilleur que l’enseignement public. Pourtant, dans n’importe quel pays du monde, des écoles ont été créées pour le développement de l’apprentissage et la transmission des connaissances. Il est toutefois très regrettable que la Corée perde peu à peu sa fonction originelle. Bien que le système d'enseignement privé soit trop profondément enraciné dans notre société pour apporter des changements majeurs au système éducatif qui s'est développé jusqu'à présent, il est sans aucun doute vrai qu'il est temps d'apporter des changements majeurs au système éducatif en Corée, car nous sommes pleinement conscients conscients qu’il est plus urgent de reconquérir le rôle de l’éducation publique. Nous devons donc rapidement identifier les problèmes sous-jacents et changer le système éducatif.
Par ailleurs, il est également essentiel de réaliser des compléments institutionnels pour équilibrer l’enseignement public et privé. Par exemple, pour améliorer la qualité du programme scolaire, nous devons renforcer les programmes de formation pour accroître le professionnalisme des enseignants et développer du matériel pédagogique de haute qualité pour les écoles. En outre, nous devons améliorer l’environnement dans et autour des écoles afin que les élèves puissent se concentrer sur leurs études, et revitaliser les communautés éducatives qui impliquent les parents et les communautés pour accroître la crédibilité de l’éducation publique. Cela contribuera à développer un système éducatif sain en Corée.
