Le système éducatif sud-coréen souffre d'une concurrence excessive et d'un recours excessif à l'enseignement privé. Est-il possible de réformer l'éducation en normalisant l'enseignement public et en réduisant l'enseignement privé ?
Récemment, un média suédois a publié un article. Comme son titre l’indique, l’article critique le système éducatif coréen. L’auteur y souligne un certain nombre de problèmes, notamment l’excès de zèle et les coûts extrêmement élevés de l’enseignement privé, et déconseille de prendre la Corée comme modèle de réforme de l’éducation.
Le système d’enseignement supérieur sud-coréen souffre de nombreux autres problèmes, mais le plus fondamental est la concurrence excessive. Les étudiants n’étudient pas pour construire leur avenir de manière autonome et le réaliser, mais pour intégrer une bonne université, pour marquer des points et pour payer cher des études privées afin de sortir vainqueur de cette concurrence acharnée. Dans ce processus, la créativité et la diversité des enfants sont étouffées et ignorées, et le conformisme est exigé. Les écoles sont depuis longtemps devenues des usines où l’on produit en masse des connaissances plutôt que des lieux où l’on cultive les aptitudes et les intérêts des enfants.
Le dysfonctionnement du système éducatif est dû au processus de modernisation rapide de la Corée. Au cours de la période de modernisation qui a suivi la guerre de Corée, les Sud-Coréens ont utilisé l’éducation comme un outil de mobilité sociale pour sortir de la pauvreté. Le système des castes s’étant effondré en peu de temps, l’éducation est devenue le seul moyen d’accéder à un statut social. Entrer dans une bonne université et décrocher un bon emploi sont devenus le seul objectif des études. C’est dans la poursuite aveugle de cet objectif qu’a commencé l’engouement pour l’enseignement privé, qui perdure encore aujourd’hui.
Grâce au niveau élevé de l'éducation en Corée, les élèves coréens ont atteint un niveau supérieur à celui des élèves d'autres pays dans des domaines tels que les mathématiques et les sciences, et obtiennent de bons résultats aux tests internationaux de réussite scolaire chaque année. En outre, le taux d'alphabétisation des Sud-Coréens est passé de 20 % peu après la libération à plus de 98 % aujourd'hui, et le taux de scolarisation dans les universités, de 78 %, est bien supérieur à la moyenne de l'OCDE, qui est de 56 %. Dans le même temps, cependant, la durée moyenne du sommeil des collégiens et des lycéens coréens est de 5.6 heures, soit deux heures de moins que la moyenne de l'OCDE, qui est de 7.5 heures, et le coût de l'enseignement privé a toujours été le plus élevé au monde. En d'autres termes, la quantité d'éducation est largement supérieure à celle des autres pays, mais la qualité de l'éducation est relativement très faible. Il n'est pas étonnant que la satisfaction des enfants coréens à l'égard de la vie soit au bas de la liste et que le taux de suicide des jeunes augmente chaque année. Par conséquent, on se rend de plus en plus compte que le système éducatif doit être réformé le plus rapidement possible.
Bien que de nombreux hommes politiques et experts en éducation aient proposé diverses orientations et alternatives en matière de réforme de l’éducation, je crois que la meilleure façon de résoudre ce problème est de normaliser l’enseignement public. Le gouvernement devrait renforcer l'éducation publique à travers divers programmes, tandis que les éducateurs devraient réformer les écoles et les programmes pour garantir que les élèves grandissent en bonne santé et avec les bonnes valeurs.
La principale raison pour laquelle l'éducation publique doit être renforcée est de donner à tous les enfants un accès égal à l'éducation. La Corée du Sud a toujours été le pays qui dépense le plus dans l'éducation privée. Bien que l'ampleur de l'enseignement privé soit devenue un problème, il est indéniable que les enfants qui fréquentent davantage l'enseignement privé obtiennent de meilleures notes. Cependant, le problème est que seuls les enfants des familles qui peuvent se le permettre peuvent se permettre l'enseignement privé. Sans accès à l'enseignement privé, les enfants des familles les plus pauvres seront laissés pour compte et ne parviendront pas à survivre dans une société axée sur l'éducation et finiront au bas de l'échelle. En d'autres termes, l'enseignement privé crée un phénomène de transfert de richesse. De plus, le coût élevé de l'enseignement privé représente un fardeau énorme pour toute famille. Les statistiques montrent qu'en moyenne, 60 % du revenu mensuel d'une famille est consacré à l'éducation privée des enfants. Il est dommage que l'argent qui pourrait être utilisé pour acquérir plus d'expérience et de nouvelles connaissances soit gaspillé dans un enseignement répétitif et de type endoctrinement. Si l’éducation publique était plus forte que l’éducation privée, tous les enfants auraient un accès égal à l’éducation à partir du même point de départ, et la spirale ascendante des coûts de l’éducation privée pourrait être stoppée.
L’éducation publique doit être renforcée et améliorée en même temps. Donner du pouvoir à l’enseignement public sans le réformer est aussi mauvais que ne pas le réformer du tout. L’éducation publique doit être améliorée de manière à la rapprocher du sens originel du terme « éducation ». Au lieu d’enseigner aux élèves comment marquer des points et battre la concurrence, les écoles devraient leur apprendre à gagner leur vie en faisant ce qu’ils veulent faire. Comment pouvons-nous faire cela spécifiquement ?
Premièrement, nous devons apprendre aux élèves à être créatifs, plutôt que de leur enfoncer des connaissances dans la gorge. Il y a beaucoup de choses à changer, mais l’une d’entre elles se retrouve dans les salles de classe américaines. L’une des plus grandes différences entre les salles de classe américaines et coréennes est qu’il n’y a pas de bonnes ou de mauvaises réponses. Dans les salles de classe américaines, la réponse de chaque élève est reconnue comme une opinion créative et respectée comme une façon de résoudre un problème. Grâce à cette atmosphère, les élèves n’ont pas peur de donner une réponse fausse ou incorrecte et participent activement aux discussions. Cela n’arriverait jamais dans une salle de classe coréenne, où une seule réponse claire est acceptée comme la bonne. Les autres réponses sont rejetées et peu appréciées. L’atmosphère dans les salles de classe coréennes doit être plus inclusive. La diversité de chaque élève doit être reconnue et maximisée. De cette façon, la créativité émergera naturellement. Pour créer une telle atmosphère, nous devons passer d’une salle de classe de style cours magistral où l’enseignant transmet les connaissances de manière unilatérale à une salle de classe où les élèves ont de nombreuses occasions d’exprimer leurs pensées sur ce qu’ils apprennent. C’est ainsi que les compétences de pensée créative sont encouragées.
Deuxièmement, les écoles devraient aider les élèves à identifier leurs aptitudes et capacités et les aider à les développer davantage. Cela nécessite davantage d’enseignement professionnel qui prépare les étudiants à l’emploi plutôt qu’un enseignement académique qui les prépare à l’université. L'enseignement professionnel pratique aide non seulement les étudiants à déterminer dans quel type de travail ils sont bons, mais leur fournit également les connaissances et les compétences pertinentes pour leur futur emploi, afin qu'ils puissent obtenir l'emploi qu'ils souhaitent sans avoir à aller à l'université.
On peut opposer un certain nombre d'arguments à cette idée de réduire l'enseignement privé et de renforcer l'enseignement public. Le premier argument est que l'enseignement public n'est pas un système adapté aux caractéristiques de la Corée. Ils pensent qu'il est naturel de mettre l'accent sur la compétitivité dans l'éducation et que c'est grâce à ce système éducatif compétitif que la Corée a pu se développer à un tel niveau. Ils soutiennent que si l'enseignement public est renforcé et que la concurrence entre les enfants diminue, la compétitivité nationale diminuera également. Cependant, je ne pense pas que nous puissions sacrifier la qualité de vie des citoyens au nom de la compétitivité nationale. Trop de personnes sacrifient trop de choses au nom de la compétitivité nationale : un bon travail, de l'argent, la vieillesse de leurs parents, leur propre bonheur, le bonheur de leur famille, etc. Un autre problème qu'ils négligent est que le niveau de concurrence n'est pas seulement modéré, mais qu'il augmente avec le temps. Cela revient à gaspiller les ressources et les efforts des gens pour rien. Si la compétitivité du pays est maintenue de manière inadéquate, le gouvernement ne doit pas défendre sans discernement cette méthode, mais plutôt rechercher d'autres moyens d'accroître la compétitivité du pays.
Ils pensent peut-être aussi que la compétition n’est pas un problème à une époque où la concurrence est inévitable. Ils soutiennent que pour survivre dans une société en mutation rapide à l’ère du numérique, nous devons nous préparer à l’avance à la concurrence dans une structure concurrentielle. Ils soutiennent que le système éducatif coréen n’a pas d’autre choix que de former des ressources humaines compétitives pour répondre aux besoins de l’époque. Cependant, ils oublient que le but de l’enseignement supérieur et de la vie professionnelle qui s’ensuit sont complètement différents. Le but de l’enseignement supérieur est d’explorer l’avenir et d’acquérir des connaissances de base pour s’y préparer, donc une concurrence excessive est inutile. Dans la société, cependant, le but de tout est de rivaliser pour développer de meilleurs produits et services et faire du profit. Par conséquent, la concurrence est nécessaire et utile. Et malheureusement, le contenu que les étudiants coréens apprennent dans cet environnement concurrentiel n’est pas encore assez significatif pour contribuer à devenir un travailleur compétitif capable de survivre à l’ère du numérique. Ils n’apprennent pas des choses qui peuvent réellement les aider à faire leur futur travail, mais plutôt juste pour obtenir une bonne note.
En conclusion, la réforme de l'éducation doit être mise en œuvre le plus rapidement possible en normalisant l'enseignement public. Il est toutefois important de garder à l'esprit que ce sont les élèves innocents qui souffrent le plus lorsque le système éducatif est modifié, et que chaque changement de politique éducative entraîne un coût social et des efforts considérables, avec de graves répercussions. C'est pourquoi il est si important de procéder à une réforme progressive et prudente, en se concentrant uniquement sur la réalisation du sens originel de l'éducation, qui a aujourd'hui disparu.
Que devons-nous faire pour parvenir à une réforme de l’éducation ? Premièrement, nous devons passer par un processus de collecte des opinions des enseignants, des parents et des élèves. Cela nous permettra de créer des politiques qui reflètent les voix des différentes parties prenantes. Deuxièmement, nous devons renforcer le professionnalisme des enseignants et élaborer des programmes éducatifs pour répondre aux divers besoins d’apprentissage des élèves. Enfin, nous devons nous concentrer sur l’amélioration de la qualité de l’enseignement public en distinguant clairement les rôles de l’enseignement public et privé. Ensemble, ces efforts ouvriront un nouvel avenir pour l’éducation coréenne.
