ಈ ಬ್ಲಾಗ್ ಪೋಸ್ಟ್ನಲ್ಲಿ, ವರ್ಗ ತೀರ್ಪುಗಳಲ್ಲಿ ನೋಟ ಮತ್ತು ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಸಾರವು ಹೇಗೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಫ್ರಾಂಕ್ ಕೈಲ್ ಅವರ ವರ್ಚುವಲ್ ಪ್ರಾಣಿ ರೂಪಾಂತರ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಾವು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ವರ್ಗೀಕರಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದರ ಹಿಂದಿನ ಅರಿವಿನ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಇದು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಜನರು ಹೊಸ ವಸ್ತುವನ್ನು ಎದುರಿಸಿದಾಗ ಅದು ಏನೆಂದು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ? ಇದು ವರ್ಗ ತೀರ್ಪಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ - ವಸ್ತು ಯಾವ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು. ಈ ವರ್ಗ ತೀರ್ಪು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಎರಡು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಿಂದ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ: ಹೋಲಿಕೆ ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆ ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನ.
ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಹೋಲಿಕೆ-ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನವು ಹೊಸ ವಸ್ತುವಿನ ವರ್ಗ ತೀರ್ಪು ಆ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹವಾಗಿರುವ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಎಂದು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ವರ್ಗ ತೀರ್ಪಿನಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳ ರೂಪವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಮೂಲಮಾದರಿ ಮಾದರಿ ಮತ್ತು ಮಾದರಿ ಮಾದರಿ ಎಂದು ಮತ್ತಷ್ಟು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೂಲಮಾದರಿ ಮಾದರಿಯು ಒಂದು ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ ನಿದರ್ಶನಗಳಿಂದ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲಾದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸರಾಸರಿ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ರೂಪುಗೊಂಡ ಅಮೂರ್ತ ರಚನೆ, ಒಂದೇ ಮೂಲಮಾದರಿಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಮಾದರಿ ಮಾದರಿಯು ಹಿಂದೆ ಎದುರಾಗುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಿದರ್ಶನಗಳನ್ನು, ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾದ ಮಾದರಿಗಳಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ವರ್ಗ ತೀರ್ಪಿನಲ್ಲಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ನಿದರ್ಶನಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಲ್ಪಡುವ ಮೂಲಮಾದರಿಯ ಪರಿಣಾಮವು ಮೂಲಮಾದರಿಯ ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಸಂದರ್ಭವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯು ಬದಲಾಗುವ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಮಾದರಿ ಮಾದರಿಯು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಂಗ್ರಹವಾದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಹೋಲಿಕೆ-ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನವು ಬಹು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ವರ್ಗ ತೀರ್ಪಿನ ಮಾನದಂಡವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲು ತತ್ವವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ವಿಫಲವಾದ ಮಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಇದಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ವಿವರಣೆ-ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನವು ಜನರು ವರ್ಗಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸೂಚ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು, ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರಣ-ಕಾರಣ ಸಂಬಂಧಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ರಚನೆಗಳಿಗೆ ನಿದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ, ವರ್ಗ ತೀರ್ಪುಗಳು ಕೇವಲ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನಿದರ್ಶನಗಳ ನಡುವಿನ ಹೋಲಿಕೆಗಳಲ್ಲ; ಅವು ನಿದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಒಂದುಗೂಡಿಸುವ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಸಾರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ. ಈ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಹೋಲಿಕೆ-ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನವು ಸರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವರ್ಗ ಮತ್ತು ನಿದರ್ಶನದ ನಡುವಿನ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಹೋಲಿಕೆ ತೀರ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ಇದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಂತರದ ವರ್ಗದ ತೀರ್ಪುಗಳು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗಬೇಕು. ಇದಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ವಿವರಣೆ-ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನವು ಸರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಹೋಲಿಕೆ ತೀರ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಗ ತೀರ್ಪುಗಳು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ಸಹಜವಾಗಿ, ನಿಜವಾದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಸಾರವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಎರಡು ತೀರ್ಪು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಒಂದೇ ರೀತಿ ಕಾಣುತ್ತವೆ.
ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿದ ಫ್ರಾಂಕ್ ಕೈಲ್, ಹೋಲಿಕೆ ತೀರ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಗ ತೀರ್ಪುಗಳು ಒಂದೇ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲ ಎಂಬ ಊಹೆಯನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರಾಣಿಯ ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಒಂದು ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ರೂಪಿಸಿದರು. ಈ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರಾಣಿಯು ಭೌತಿಕ ರೂಪಾಂತರಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗುವುದನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಲು ಮತ್ತು ನಂತರ ಪ್ರಾಣಿಯು ಕೆಲವು ವರ್ಗಗಳಿಗೆ (ಹೋಲಿಕೆ ತೀರ್ಪು) ಎಷ್ಟು ಹೋಲುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ನಿಜವಾಗಿ ಯಾವ ವರ್ಗಕ್ಕೆ (ವರ್ಗ ತೀರ್ಪು) ಸೇರಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಕೇಳಲಾಯಿತು.
ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ಪಠ್ಯವು ಎರಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಪಕ್ಷಿಗಳ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂದು ಸುಲಭವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಮೊದಲ ಭಾಗವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎರಡನೇ ಭಾಗವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರಾಣಿಯು ಕೀಟವನ್ನು ಹೋಲುವ ಭೌತಿಕ ರೂಪಾಂತರಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿತು. ಈ ಎರಡನೇ ಭಾಗವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಾಗ, ಭೌತಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಕಾರಣ ಆಕಸ್ಮಿಕ ಪರಿಸರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಅಥವಾ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪಕ್ವತೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯೇ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಶೋಧಕರು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಎರಡು ವಿಧಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಗೊದಮೊಟ್ಟೆ ಕಪ್ಪೆಯಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆಯೇ. ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಹಿಂದಿನ ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ "ಎ" ಪಠ್ಯವು ಹೀಗೆ ಹೇಳಿದೆ: "ಪ್ರಾಣಿ ಸೋಲ್ಪ್ ಎರಡು ಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಗರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. ... ಆದಾಗ್ಯೂ, ರಾಸಾಯನಿಕ ತ್ಯಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಂಡ ನಂತರ, ಸೋಲ್ಫ್ ಆರು ಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಪಾರದರ್ಶಕ ಪೊರೆಯಂತಹ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿತು, ಆದರೆ ನಂತರ ಮೂಲ ಸೋಲ್ಫ್ ಅನ್ನು ಹೋಲುವ ಸಂತತಿಗೆ ಜನ್ಮ ನೀಡಿತು." ನಂತರದ ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ "ಬಿ" ಪಠ್ಯವು ಹೀಗೆ ಹೇಳಿದೆ: "ಡನ್ ಅನ್ನು ತನ್ನ ಯೌವನದಲ್ಲಿ ಸೋಲ್ಫ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸೋಲ್ಫ್ ಎರಡು ಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಗರಿಗಳಿರುವ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. ...... ಹಲವಾರು ತಿಂಗಳುಗಳ ನಂತರ, ಸೋಲ್ಫ್ ಡನ್ ಆದರು, ಮತ್ತು ಡನ್ ಆರು ಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಪಾರದರ್ಶಕ ಪೊರೆಯಂತಹ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು."
ಫ್ರಾಂಕ್ ಕೈಲ್ ಇಲ್ಲಿ ಮತ್ತೊಂದು ಷರತ್ತನ್ನು ಸೇರಿಸಿದರು. ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ನಾಲ್ಕು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಪ್ರತಿ ಪಠ್ಯದ ಮೊದಲ ಭಾಗವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಓದುವ ನಿಯಂತ್ರಣ ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಎರಡೂ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಓದುವ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಗುಂಪು. ಓದಿದ ನಂತರ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು "ಸೊಲ್ಪ್ ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೋಲುತ್ತದೆ, ಹಕ್ಕಿ ಅಥವಾ ಕೀಟ?" ಮತ್ತು "ಸೊಲ್ಪ್ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಸೇರಿದೆ, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಅಥವಾ ಕೀಟಗಳಲ್ಲಿ?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಪಕ್ಷಿಗಳು 10 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿದ ಮತ್ತು ಕೀಟಗಳು 1 ಅಂಕವನ್ನು ಗಳಿಸಿದ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಬಿಂದುವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದರು.
ಫಲಿತಾಂಶಗಳು "A" ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು 'B' ಪಠ್ಯ ಎರಡಕ್ಕೂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಗುಂಪುಗಳು ಹೋಲಿಕೆ ತೀರ್ಪು ಮತ್ತು ವರ್ಗ ತೀರ್ಪು ಎರಡಕ್ಕೂ ಸರಾಸರಿ 9.5 ಅಂಕಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿವೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, "A" ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಗುಂಪು ಹೋಲಿಕೆ ತೀರ್ಪುಗೆ ಸರಾಸರಿ 3.8 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವರ್ಗ ತೀರ್ಪುಗೆ ಸರಾಸರಿ 6.5 ಅಂಕಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿತು, ಇದು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿತು. "B" ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಗುಂಪು ಇದೇ ರೀತಿ ಹೋಲಿಕೆ ತೀರ್ಪುಗಳಿಗೆ ಸರಾಸರಿ 7.6 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವರ್ಗ ತೀರ್ಪುಗಳಿಗೆ 5.2 ಅಂಕಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿತು, ಇದು ಅದೇ ಮಾದರಿಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ವರ್ಗ ತೀರ್ಪುಗಳು ನೋಟದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗಿಂತ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಸಾರದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿವೆ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಹೋಲಿಕೆ ತೀರ್ಪುಗಳು ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಸಾರದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗಿಂತ ನೋಟದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿವೆ.
ಫ್ರಾಂಕ್ ಕೈಲ್ ಅವರ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಹೋಲಿಕೆ ತೀರ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಗ ತೀರ್ಪುಗಳು ಮೇಲ್ನೋಟಕ್ಕೆ ಹೋಲುತ್ತವೆಯಾದರೂ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ತತ್ವಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಸಮಕಾಲೀನ ಅರಿವಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ವರ್ಗೀಕರಣ ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಕಾರಣ ವಿವರಣೆಗಳು, ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಸಾರ ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಹ ಪರಿಹರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.
