ದಕ್ಷಿಣ ಕೊರಿಯಾದಲ್ಲಿ ಖಾಸಗಿ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆ ಏನು?

ಈ ಲೇಖನವು ದಕ್ಷಿಣ ಕೊರಿಯಾದಲ್ಲಿ ಅತಿಯಾದ ಖಾಸಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತದೆ.

ದಕ್ಷಿಣ ಕೊರಿಯಾ ಖಾಸಗಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಜಾಗತಿಕ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿದೆ. ಖಾಸಗಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಇತರ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದಿದ್ದರೂ, ದಕ್ಷಿಣ ಕೊರಿಯಾ ಮತ್ತು ಅದರ ನೆರೆಯ ಜಪಾನ್ ಮತ್ತು ಚೀನಾದಂತಹ ಖಾಸಗಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಭಾರಿ ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುವ ಕೆಲವೇ ದೇಶಗಳಿವೆ. ದಕ್ಷಿಣ ಕೊರಿಯಾ ಖಾಸಗಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ದಕ್ಷಿಣ ಕೊರಿಯಾದಲ್ಲಿ ಖಾಸಗಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಚರ್ಚೆಯಾಗಿದೆ. ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಗಾಧ ಬೇಡಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಬೆಲೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅವಕಾಶಗಳಲ್ಲಿ ಶ್ರೀಮಂತ ಮತ್ತು ಬಡವರ ನಡುವಿನ ಅಂತರಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತೊಂದು ಸಮಸ್ಯೆಯೆಂದರೆ ಖಾಸಗಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಿಂತ ಲಘುವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಇದನ್ನು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಬೇಕಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಉದ್ದೇಶವು ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತಿದೆ.
ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶವೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಾರ್ಯಪಡೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮೊದಲು ಗುಂಪು ಜೀವನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಆದರೆ ಶಾಲೆಯು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕಲಿಕೆಗೆ ಒಂದು ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ದಕ್ಷಿಣ ಕೊರಿಯಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಹ್ಯಾಗ್ವಾನ್‌ಗಳು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲ, ಕಲಿಯಲು ಮುಖ್ಯ ಸ್ಥಳ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಎತ್ತಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕು ಎಂಬ ಸಾಮಾನ್ಯ ಒಮ್ಮತವಿದ್ದರೂ, ವಾಸ್ತವವೆಂದರೆ "ನಾವು ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಾರದು" ಎಂದು ಹೇಳುವುದು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಜನರ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ನೀತಿ ಪರಿಹಾರಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ಕೊರಿಯನ್ ಸರ್ಕಾರವು ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ನೀತಿಗಳನ್ನು ಜಾರಿಗೆ ತಂದಿದೆ, ಆದರೆ ಖಾಸಗಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ತಪ್ಪು ವಿಧಾನವು ಖಾಸಗಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಏರಿಕೆಗೆ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ದುರ್ಬಲತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ.
ಹಿಂದೆ, ಖಾಸಗಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅತಿಯಾದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಮೊದಲು ದೂಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟದ್ದು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಾಲೆಗಳು. ಕೊರಿಯಾದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಗಳಿವೆ. ವಿಜ್ಞಾನ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ವಿದೇಶಿ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳು, ಜಸಾಗೋ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳು ಇವೆ, ಇವೆಲ್ಲವೂ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರತಿಭೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಾಗಿವೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಜಸಾಗೋದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಖಾಸಗಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ನಡೆಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಅವು ಇನ್ನೂ ಶಾಲೆಗಳಾಗಿವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಖಾಸಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಈ ವಿಶೇಷ ಉದ್ದೇಶದ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಿದ್ದವು. ಹಾಗೆ ಮಾಡುವಾಗ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಪಠ್ಯೇತರ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕೇಳಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಇದನ್ನೇ ದೂಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ಯೋಚಿಸಬೇಕಾದ ವಿಷಯ. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪ್ರತಿಭೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು, ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ದೇಶಕ್ಕೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಲು ವಿಶೇಷ ಉದ್ದೇಶದ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಬಳಸುವ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ತಾರತಮ್ಯದಿಂದ ಕೂಡಿರಬೇಕು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಶಾಲೆಗಳು ಇತರ ಖಾಸಗಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ ಕಲಿಯಬಹುದಾದ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಿವೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸಿದಾಗ ಇದು ನಿಜವಲ್ಲ. ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಅಥವಾ ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕಲಿತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿಯೂ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪೋಷಕರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಕಳುಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಹಾಗೆ ಮಾಡದಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹಾಗೆ ಮಾಡಿದರೆ, ಅವರು ಹಿಂದೆ ಉಳಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಸುರಕ್ಷಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಈ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, 2010 ರ ದಶಕದಿಂದ, ಸರ್ಕಾರವು ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಗಳು ಪಠ್ಯೇತರ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಕಡ್ಡಾಯಗೊಳಿಸುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಸಮನಾಗಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನದಲ್ಲಿ ಕಾಲೇಜು ಪ್ರವೇಶದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷತೆ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಗಳು ಹೊಂದಿದ್ದ ಅನುಕೂಲಗಳನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿದೆ.
ಹಿಂದೆ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾದ ಇನ್ನೊಂದು ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಕಾಲೇಜು ಪ್ರವೇಶ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು. ಹಿಂದೆ, ನೀವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾಲೇಜಿಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಕಾಲೇಜು ನೀಡುವ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನೀವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಆ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ನೀವು ಪ್ರವೇಶ ಪಡೆಯುತ್ತೀರೋ ಇಲ್ಲವೋ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಸವಾಲಿನವುಗಳಾಗಿದ್ದವು, ಮತ್ತು ನಾನು ಮತ್ತು ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಮ್ಮ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆವು. ನನ್ನ ಅನುಭವದಲ್ಲಿ, 1980 ರ ದಶಕದ ಕಾಲೇಜು ಪ್ರವೇಶ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿನ ಗಣಿತದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿದ್ದವು, ಕಲಿಸಿದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸಂಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಅವುಗಳನ್ನು "ಸುಂದರ"ವನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದವು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರದ್ದುಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು SAT ನಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಯಿತು, ಇದನ್ನು ತುಂಬಾ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲಾಯಿತು. ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಖಾಸಗಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ, SAT ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ EBS ಉಪನ್ಯಾಸಗಳಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಯಾವುದೇ ತಾರತಮ್ಯವಿಲ್ಲದೆ SAT ಮತ್ತು EBS ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವ ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿದ್ದಾರೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಕೊರಿಯಾದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವು ಹಿಂದಿನದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕುಸಿಯುತ್ತಿದೆ.
ಪ್ರಸ್ತುತ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಯೆಂದರೆ, ಖಾಸಗಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಸಲುವಾಗಿ ಅದು ಒಟ್ಟಾರೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಖಾಸಗಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಯಸುವುದು ಪರಿಹಾರ ಎಂದು ಅವರು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು ಖಾಸಗಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿವೆಯೇ ಎಂದು ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸಿದರೆ, ಅವು ಹಾಗೆ ಮಾಡಿಲ್ಲ. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳ ಆಯೋಗ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯ ನಡೆಸಿದ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರಲ್ಲಿ 70.7% ರಷ್ಟು ಜನರು ಇನ್ನೂ "ನಾನು ಅಥವಾ ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳು ಖಾಸಗಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇನೆ" ಎಂದು ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇನ್ನೂ ಶಾಲೆಯ ನಂತರ ಹಗಲು ರಾತ್ರಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಭಾಂಗಣಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.
ಖಾಸಗಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು, ದೇಶವು ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಎಂದರೆ ಅದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ವಾದಿಸುತ್ತೇನೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರಾಗುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಬೋಧನಾ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಖಾಸಗಿ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ “ಖಾಸಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಜಾಗೃತಿ ಸಮೀಕ್ಷೆ”ಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ನೀವು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದರೆ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಖಾಸಗಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ತೆರಳುವ ಪ್ರಕರಣಗಳು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಇವೆ ಎಂದು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಅವರನ್ನು ಏಕೆ ಎಂದು ಕೇಳಿದರೆ, ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣಗಳಿವೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿಯಾಗಬಹುದು. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುವ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಲು ಬಯಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಕಷ್ಟ. ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳು ಬೋಧನೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಸೂಚನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುವ ಹಲವಾರು ಬೋಧಕೇತರ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಬದ್ಧರಾಗಿರುವ ಅನೇಕ ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಖಾಸಗಿ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಖಾಸಗಿ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಖಾಸಗಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಅನಿವಾರ್ಯ.
ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಕೊರಿಯಾ ಪ್ರಸ್ತುತ ಗಮನಹರಿಸುತ್ತಿರುವ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮೂಲಭೂತವಾದ ಇನ್ನೂ ಅನೇಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿಯಂತೆ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಪರಿಹಾರವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಿಂತ ಖಾಸಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ನಂಬಿಕೆ ದಕ್ಷಿಣ ಕೊರಿಯಾದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರಪಂಚದ ಯಾವುದೇ ದೇಶದಲ್ಲಿ, ಕಲಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಸರಣಕ್ಕಾಗಿ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೊರಿಯಾ ನಿಧಾನವಾಗಿ ತನ್ನ ಮೂಲ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿರುವುದು ಬಹಳ ದುರದೃಷ್ಟಕರ. ಖಾಸಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ನಮ್ಮ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಆಳವಾಗಿ ಬೇರೂರಿದ್ದರೂ, ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಕೊರಿಯಾದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ ಎಂಬುದು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ನಿಜ, ಏಕೆಂದರೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಮರಳಿ ಪಡೆಯುವುದು ಹೆಚ್ಚು ತುರ್ತು ಎಂದು ನಮಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು.
ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಮತೋಲನಗೊಳಿಸಲು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಪೂರಕಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಸಹ ಅತ್ಯಗತ್ಯ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನಾವು ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದ ಮೇಲೆ ಗಮನಹರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪರಿಸರವನ್ನು ನಾವು ಸುಧಾರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮುದಾಯಗಳನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಇದು ಕೊರಿಯಾದಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.