Kas vairāk ietekmē cilvēka uzvedību, ģenētika vai vide? Šī grāmata pēta mijiedarbību starp dabu un audzināšanu un iedziļinās šo attiecību sarežģītībā un sekās.
Filozofi un zinātnieki jau sen ir domājuši, no kurienes nāk cilvēku uzvedība. Debates par to, vai cilvēka uzvedību nosaka ģenētika vai vide, joprojām norisinās un nebūt nav atrisinātas. Šīs debates parasti tiek raksturotas kā daba pret audzināšanu vai ģenētiskais determinisms pret vides determinismu.
Ģenētiskais determinisms apgalvo, ka cilvēka uzvedību nosaka daba. Organisma fundamentālākā būtība ir tā gēni, un tie jau ir ieprogrammēti cilvēka uzvedība. Savukārt vides determinisms uzsver vides ietekmes nozīmi cilvēka uzvedībā. Tā apgalvo, ka vide var mainīt cilvēka personību un ka vide, kas ieskauj cilvēku, veido viņa kultūru. Tomēr neviens viedoklis pašlaik nav pasargāts no pretējiem argumentiem.
Pa vidu šīm sīvajām debatēm par dabas audzināšanu, Met Ridley's Nature and Nurture piedāvā jaunu skatījumu, kas pārsniedz divus pretstatus. Viņš apgalvo, ka daba un audzināšana nav pretstati, bet gan papildina viens otru. Viņš apgalvo, ka daba un audzināšana nav pretstati, bet gan papildina viens otru. Mets Ridlijs salauž veidni un aplūko debates no progresīvākas un, iespējams, labākas perspektīvas. Šajā rakstā es koncentrēšos uz skatījumu “audzināt dabu”, kas apraksta mijiedarbību starp dabu un audzināšanu.
Pirms sākam, mums ir jāpārskata, ko mēs saprotam ar dabu un audzināšanu. Ja daba atsaucas uz agrīno cilvēku raksturīgajām īpašībām, vai tas sākas ar mūsu DNS secību, mūsu gēniem? Jautājums par to, kur sākas daba, noved pie būtiskām debatēm par to, kas ir uzskatāms par cilvēku, un tāpēc vārda daba nozīme ir neskaidra. Tas pats attiecas uz audzināšanu. Auklēt nozīmē rūpēties par bērnu un likt tam augt. Varētu apgalvot, ka audzināšana var sākties dzemdē, pirms bērna piedzimšanas. Nav arī iespējams noteikt, kur sākas kopšana. Lai gan līdz šim notikušajās debatēs daba un audzināšana ir parādīti kā divi pretstati, kas atbilst to ietekmei uz cilvēka uzvedību, to nozīme un robežas patiesībā ir neskaidras. Ja abu nozīme ir neskaidra, pat viedokļi par tiem var kļūt neskaidri. Šajā rakstā mēs izmantosim dabu kā gēnus un audzināsim kā visu pārējo.
Gēns ir daļiņa, kas rada iezīmi un ir ģenētiskās informācijas pamatvienība. Piedzimstot normāls mazulis no katra vecāka manto 23 hromosomas, no kurām katra satur 20,000 25,000 līdz XNUMX XNUMX gēnu. Gēni nosaka pazīmes un pauž šīs īpašības. Tie tiek radīti, pirms mūsu orgāni ir savās vietās. Tomēr vide ir iesaistīta gēnu īpašību izpausmes procesā. Jaunu šūnu veidošanas un gēnu replikācijas procesā mūsu ķermenis izsaka gēnus, kas pielāgojas fiziskajai videi. Pat pirms mūsu orgānu radīšanas gēnus modificē, rada un iznīcina vide. Turpmākās attīstības laikā ķermenis vienmēr absorbē informāciju no vides ārpus mātes ķermeņa vai no vides ārpus ķermeņa, pielāgojot savu uzvedību un attiecīgi veicot izmaiņas. Tāpēc nav pareizi teikt, ka gēns savas īpašības izpauž līdz galam izolēti no vides. Tas nozīmē, ka daba ir jutīga pret audzināšanu un to ļoti ietekmē.
Eksperimenti ar krustošanos padara to konkrētāku. Viendabīgi audzētām žurkām ir konsekventa labirinta izpētes uzvedība dažādās sugās. Tas nozīmē, ka gēni nosaka viņu uzvedību. Tomēr ar krustošanu situācija tiek interpretēta atšķirīgi. Piemēram, ja A sugas žurku mazulis krustojas ar B sugas žurku mazuli un žurkas mazulis aug un piedzimst B sugas žurku mātes vēderā, A sugas žurku mazulis uzvedīsies kā B sugas žurku mazulis, kas tika audzēts. Vide dzemdē mainīja pēcnācēju raksturu. Tas liek domāt, ka gēnus, nevis otrādi, veidoja vecāku uzvedība vidē.
Līdzīgi Hārlova eksperimenti ar pērtiķiem parādīja, ka pērtiķiem ir iedzimta priekšroka noteikta veida mātei. Tomēr, nonākot mātes atņemšanas situācijā, viņi nespēj izpildīt šo raksturu. Piemēram, pērtiķu mātīte, kas tika audzēta ar lelli, kas bija pilnībā izgatavota no stieplēm, izturējās pret savu pēcnācēju tikpat bezjūtīgi kā pret lielu blusu, kad viņa vēlāk dzemdēja. Pērtiķu mātītei bija iedzimta priekšroka siltām mātēm, taču viņas agrīnās dzīves aukstums bija viņā iespiedies, un viņa uzskatīja sevi par māti, kas izgatavota no stieplēm. Tādā veidā mūsu apkārtne, mūsu audzināšana maina mūsu dabu.
Ne visu cilvēku uzvedību var attiecināt uz vidi. Gēni nosaka iezīmes un ir uzvedības pamatā. Tomēr gēni nepaliek nemainīgi. Cilvēka daba nepaliek tāda, kāda bija sākumā, bet tiek ietekmēta no vides, tāpēc nav iespējams izvēlēties starp dabu un audzināšanu. Daba un audzināšana viena otru neizslēdz, bet gan papildina viena otru. Jebkāda būtība ir pretstatā savai videi, un to ir grūti izskaidrot atsevišķi. Visu veido tā apkārtne.
Cilvēki izglītībai mūsu dzīvē piešķir lielu nozīmi. Tas ir tāpēc, ka mēs neapzināti apzināmies audzināšanas un vides nozīmi. Cilvēku vide var mainīt neiedomājamos veidos. Taču izglītība nav domāta kaut kā jauna radīšanai, bet gan to ķēžu praktizēšanai un attīstībai, kas jau ir mūsu dabā. Mēs nevaram ignorēt ģenētiku. Gēni ir mazi, nežēlīgi noteicošie faktori, kas sniedz mums paredzamu ģenētisko informāciju. Bet gēni neeksistē vakuumā, nejutīgi pret ārējām komandām. Viņi iegūst informāciju no vides, reaģē uz to, mainās, un tiek izteikti gēni, kas mainās.
Jaunākie pētījumi arī parādīja, ka gēnus var modificēt, mijiedarbojoties ar vidi. Piemēram, daži gēnu varianti var tikt izteikti tikai stresa situācijās, parādot, kā vide var regulēt gēnu ekspresiju. Tas liek domāt, ka daba un audzināšana neeksistē neatkarīgi, bet ir cieši saistītas.
Šajā kontekstā ir svarīgi saprast, ka cilvēka uzvedība un attīstība ir sarežģītas ģenētikas un vides mijiedarbības rezultāts. Šī izpratne var radīt efektīvākas pieejas dažādās jomās, tostarp izglītībā, psihoterapijā un sociālajā politikā. Piemēram, var veidot individualizētas izglītības programmas, ņemot vērā gan skolēna ģenētiku, gan vides faktorus. Tāpat arī psihoterapijā ir svarīgi ņemt vērā gan pacienta ģenētisko izcelsmi, gan pašreizējos vides stresus.
Tādējādi daba un audzināšana nav pretrunīgi jēdzieni, bet gan papildinoši elementi cilvēka uzvedības izpratnē. Cilvēka uzvedība ir sarežģītas ģenētisko un vides faktoru mijiedarbības rezultāts, un šīs sarežģītās mijiedarbības izpratne radīs visaptverošāku un precīzāku izpratni par cilvēkiem.
