I dette blogginnlegget skal vi utforske de ulike studiene og debattene om hvorvidt menneskelig intelligens er bestemt av genetikk eller formet av miljø og læring.

Introduksjon

Med kartleggingen av det menneskelige genomet og fremskritt innen bioteknologi ser det ut til at hemmelighetene til genene våre har blitt noe avklart. Med den økende interessen for bioteknologi er det en oppfatning at menneskehetens søken er fullført ved å låse opp hemmelighetene til genene våre. Noen hevder imidlertid at våre egenskaper og særtrekk ikke bestemmes av genene våre, men snarere av miljøet vårt. Debatten om «natur vs. oppvekst» har pågått i årevis. Det er delte meninger om hvorvidt en persons egenskaper bestemmes av genene deres eller av miljøet og oppveksten deres.
Tankeskoler som vektlegger geners innflytelse argumenterer for genetisk determinisme. De tror at når en person blir født, er hans eller hennes natur allerede bestemt av hans eller hennes gener. I biologi er arvelighet en viktig faktor for å bestemme og uttrykke egenskapene til en organisme, og derfor kan ikke gener utelukkes når man diskuterer et individs egenskaper. På den annen side argumenterer omsorgsteoretikere som støtter atferdspsykologi for at menneskelig atferd og personlighetene og egenskapene som påvirker den, formes av miljøet. De tror at ethvert menneske kan formes av sitt miljø, og kan bli en annen person avhengig av miljøet og individets innsats. Akkurat som Pavlovs hund ble trent til å sikle ved lyden av en bjelle, utvikler mennesker som er oppdratt i et bestemt miljø personlighet og egenskaper som respons på det. Dette argumentet har ført til en rekke bøker, treningsprogrammer og forelesninger om læring og foreldrerollen. Debatten har vært heftig omstridt, og juryen er fortsatt ute på hvilken som er mest overbevisende. Det er et bevis på vår interesse for menneskets natur at debatten om natur versus omsorg, gener versus miljø fortsetter å rase.
Uansett hvilken side av debatten vi ender opp på, er det fortsatt rom for debatt. Hvis naturen er alt som definerer oss, blir moralsk og etisk utdanning irrelevant, og folkemord blir en logisk begrunnelse. Omvendt, hvis bare miljøet har en innvirkning, kan ikke enkeltpersoner holdes ansvarlige. Uansett er det farer.
Men bestemmes mennesker utelukkende av enten genene sine eller miljøet sitt? Kan denne binære tankegangen anvendes? Det er mange trekk som kjennetegner mennesker. Eksempler inkluderer utseende, personlighet og intelligens. I denne artikkelen skal vi fokusere på én av disse egenskapene, intelligens, og undersøke om den er bestemt av gener, formet av miljøet, eller en kombinasjon av de to.

Hovedideen

Kampen mellom studenter og foreldrene deres om å komme inn på toppuniversiteter er et globalt fenomen, men den er spesielt intens i Korea. Nøkkelen til suksess på opptaksprøven antas å være et «godt hode», og det er derfor mat som er bra for hodet blir popularisert, matematikk inkluderes i fødselsundervisningen, og så videre. Dette er ikke bare med tanke på opptaksprøver, men jakten på en smart hjerne er et eldgammelt ønske. Nylig har uttrykket «smarte menn er sexy» blitt myntet i media, og smarte menn blir oppfattet som seksuelt attraktive. Uansett årsak har jakten på og streben etter menneskelig intelligens en lang historie. Men er denne intelligensen noe vi arver fra foreldrene våre, eller er den formet av miljøet vi vokser opp i?
Før vi går inn i diskusjonen, er det viktig å avklare hva vi mener med intelligens. Hva betyr det å være intelligent, å ha en god hjerne? I bunn og grunn betyr det å være intelligent å ha rask forståelse, god memorering og hukommelse, og utmerket kreativitet.
Noen hevder at gener er den viktigste faktoren for intelligens. For det første fordi hjernens struktur er biologisk uttrykt og bestemt som spesifisert i det genetiske kartet. Siden alt dette er organisert av gener, er forskjeller i hjernefunksjon også genetiske. For eksempel har aper en annen hjernestruktur og -funksjon enn mennesker, så uansett hvor mye trening de får, kan de aldri ta igjen intelligensen til et gjennomsnittsmenneske. For det andre finnes det studier som viser at selv når identiske tvillinger oppdras i forskjellige miljøer, er deres intelligenskorrelasjonskoeffisienter mye høyere enn hos personer som ikke er genetisk beslektet med hverandre. Dette er bevis på geners sterke innflytelse på intelligens. For det tredje viser IQ-tester at den gjennomsnittlige intelligenskvotienten varierer etter rase og kjønn, og at det finnes familier med spesielt høye intelligenskvotienter.
På den annen side finnes det en tankegang som argumenterer for at intelligens er mer påvirket av miljøet enn gener. For det første, mens hjernens grunnleggende struktur bestemmes av gener, utvikles og degenereres synapser (informasjonsoverføringskretser) som respons på miljøstimuli. Disse synaptiske kretsene antas å ha større innvirkning på intelligens enn hjernens struktur. For det andre er det også verdt å merke seg at laverestående organismer handler instinktvis, mens høyerestående primater er avhengige av læring. For eksempel kan en edderkopp spinne et nett uten å bli lært opp av foreldrene sine, men en orangutang må lære å bruke verktøy fra foreldrene sine. Dette antyder at viktigheten av miljø og læring øker etter hvert som intelligensen øker. Mennesker utvikler også intelligens gjennom læring, og som et resultat utvikler de seg mot høyere intelligens. For det tredje støttes viktigheten av miljø av det faktum at en persons intelligenskvotient endres gjennom livet. For eksempel var ikke Einstein spesielt intelligent som barn, men utviklet seg gradvis til et geni gjennom læring og bruk av hjernen sin. På den annen side forvandlet et vidunderbarn som en gang ble kalt et geni i Korea seg til en normal person med gjennomsnittlig intelligens som voksen. På denne måten er intelligens en variabel egenskap som kan endre seg og variere avhengig av miljøet. Det finnes også tilfellet med en jente som tilbrakte flere tiår isolert fra omverdenen og mistet evnen til å snakke og tenke. Dette viser at genetisk arvet intelligens kan utvikles eller ødelegges av miljøet.
Så langt har vi sett på argumentene for både genetisk determinisme og miljødominans, og hver side har sin egen begrunnelse. Konklusjonen er imidlertid at vi ikke kan utelukke det ene eller det andre. Genetikk og miljø eksisterer ikke uavhengig i utgangspunktet. Det er umulig å skille gener og miljø når man skal bestemme intelligens, og det er tåpelig å tenke på dem på en binær måte. Poenget er at både gener og miljø spiller en rolle i å forme intelligens, og det er gjennom deres samspill at intelligens dannes og utvikles.

Konklusjon

I denne diskusjonen har vi sett at både gener og miljø er viktige for å bestemme intelligens. Genetikk spiller definitivt en rolle i å bestemme intelligens. Dette er fordi gener er de grunnleggende byggesteinene i hjernen vår og bestemmer dens funksjon. Men det er også tydelig at sosiale og kulturelle miljøer gjennom menneskets historie har hatt en betydelig innvirkning på utviklingen av intelligens. Gjennom læring og utdanning former vi hvem vi er som individer, og utvikler vår kunnskap, tenkning og forståelse. Med andre ord, vår intelligens er ikke bare bestemt av genene våre, men formet av miljøet og læringen vår. Intelligens er et resultat av et komplekst samspill mellom gener og miljø. Denne komplekse forståelsen vil hjelpe oss å ta bedre valg om utdanning og oppdragelse, slik at vi i fremtiden kan hjelpe alle med å realisere sitt fulle potensial gjennom å tilby kvalitetsutdanning og -miljøer.