ਇਸ ਬਲੌਗ ਪੋਸਟ ਵਿੱਚ, ਅਸੀਂ ਦੇਖਾਂਗੇ ਕਿ ਕੀ ਕੋਰੀਆਈ CSAT ਵਿੱਚ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਦੇ ਸੰਪੂਰਨ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਘਟਾਏਗੀ ਅਤੇ ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਮੁੜ ਸੁਰਜੀਤ ਕਰੇਗੀ, ਜਾਂ ਕੀ ਇਹ ਦਾਖਲਾ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਸਿਰਫ ਉਲਝਣ ਵਧਾਏਗੀ।
ਇਹ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਦਸ ਸਾਲ ਧਰਤੀ ਦਾ ਚਿਹਰਾ ਬਦਲ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਸਿੱਖਿਆ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਨੀਤੀਆਂ ਅਕਸਰ ਇੱਕ ਸਾਲ ਵੀ ਨਹੀਂ ਚੱਲਦੀਆਂ। 20 ਅਕਤੂਬਰ ਨੂੰ, ਕੋਰੀਆ ਦੇ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰਾਲੇ ਨੇ "ਕਾਲਜ ਸਕਾਲਸਟਿਕ ਯੋਗਤਾ ਟੈਸਟ ਵਿੱਚ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਦੇ ਸੰਪੂਰਨ ਮੁਲਾਂਕਣ" 'ਤੇ ਚਰਚਾ ਨੂੰ ਰਸਮੀ ਰੂਪ ਦਿੱਤਾ, ਜਿਸਦਾ ਹੁਣ ਤੱਕ ਸਿਰਫ਼ ਜ਼ਿਕਰ ਹੀ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ। ਦੂਜੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਸਾਪੇਖਿਕ ਮੁਲਾਂਕਣ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰ ਦੇਵੇਗਾ, ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਸਕੋਰਾਂ ਨੂੰ ਰੈਂਕਾਂ ਵਿੱਚ ਵੰਡਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇੱਕ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਗ੍ਰੇਡ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਇੱਕ ਸੰਪੂਰਨ ਮੁਲਾਂਕਣ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਪੇਸ਼ ਕਰੇਗਾ ਜੋ ਕੁਝ ਸਕੋਰ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਗ੍ਰੇਡਾਂ ਨੂੰ ਵੰਡਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਨੀਤੀ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ 'ਤੇ ਨਿੱਜੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਖਰਚਿਆਂ ਦੇ ਬੋਝ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣ ਅਤੇ ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ 'ਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਨਿਰਭਰਤਾ ਵਧਾਉਣ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਨਾਲ ਅੱਗੇ ਵਧਾਇਆ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਮੈਂ "ਕਾਲਜ ਸਕਾਲਸਟਿਕ ਯੋਗਤਾ ਟੈਸਟ ਵਿੱਚ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਦੇ ਸੰਪੂਰਨ ਮੁਲਾਂਕਣ" ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਦਾ ਵਿਰੋਧ ਕਰਦਾ ਹਾਂ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਟੈਸਟ ਦੀ ਵਿਤਕਰੇ ਵਾਲੀ ਸ਼ਕਤੀ ਨੂੰ ਘਟਾਉਂਦਾ ਹੈ ਬਲਕਿ ਕਾਲਜ ਦਾਖਲਾ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਵੀ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਕਈ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਪੈਦਾ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ।
ਸਭ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਜੇਕਰ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਟੈਸਟ ਦੀ ਵਿਤਕਰੇ ਦੀ ਸ਼ਕਤੀ ਘੱਟ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਹ "ਬੈਲੂਨ ਪ੍ਰਭਾਵ" ਵਰਗੇ ਮਾੜੇ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਦਾ ਕਾਰਨ ਬਣ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਵਰਤਮਾਨ ਵਿੱਚ, ਕੋਰੀਆ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਮੁਹਾਰਤ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਲਈ 90 ਦੇ ਦਹਾਕੇ ਵਿੱਚ ਅੰਕ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਫਿਰ ਵੀ ਗ੍ਰੇਡ 2 ਜਾਂ 3 ਵਿੱਚ ਰੱਖਿਆ ਜਾਣਾ ਆਮ ਗੱਲ ਹੈ, ਭਾਵੇਂ ਟੈਸਟ ਥੋੜ੍ਹਾ ਜਿਹਾ ਆਸਾਨ ਹੋਵੇ। ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਜੇਕਰ ਤੁਸੀਂ ਇੱਕ ਸਵਾਲ ਗਲਤ ਪਾਉਂਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਤੁਹਾਨੂੰ 2 ਦਾ ਗ੍ਰੇਡ ਮਿਲੇਗਾ, ਅਤੇ ਜੇਕਰ ਤੁਸੀਂ ਦੋ ਸਵਾਲ ਗਲਤ ਪਾਉਂਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਤੁਹਾਨੂੰ ਚੋਟੀ ਦੇ 11%, ਭਾਵ ਗ੍ਰੇਡ 3 ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਧੱਕਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜੇਕਰ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਅੰਕਾਂ ਦੇ ਯੋਗ ਹੈ। 2014 ਦੇ SAT ਵਿੱਚ, ਪਹਿਲੇ ਦਰਜੇ ਦੇ ਸਕੋਰ ਲਈ ਕੱਟ-ਆਫ 98 ਸੀ, ਅਤੇ 97 ਦੂਜੇ ਦਰਜੇ ਦਾ ਸਕੋਰ ਸੀ। 2012 ਦੇ SAT ਵਿੱਚ, ਪਹਿਲੇ ਦਰਜੇ ਦੇ ਸਕੋਰ ਲਈ ਕੱਟ-ਆਫ 97 ਸੀ, ਅਤੇ 94 ਦੂਜੇ ਦਰਜੇ ਦਾ ਸਕੋਰ ਸੀ, ਇਸ ਲਈ ਗ੍ਰੇਡਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਸਕੋਰਾਂ ਵਿੱਚ ਅੰਤਰ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਸੀ। ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਉਹਨਾਂ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਹੈ ਜਿਸਦੇ ਮੁਸ਼ਕਲ ਪੱਧਰ ਨੂੰ ਅਨੁਕੂਲ ਕਰਨਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੈ। ਇਸ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ, ਜੇਕਰ ਇੱਕ ਅਸਪਸ਼ਟ ਮੁਲਾਂਕਣ ਮਿਆਰ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਅਸਪਸ਼ਟ-ਮੁਸ਼ਕਲ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਬਣਾਏ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਗ੍ਰੇਡ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਵੱਧ ਜਾਵੇਗੀ, ਅਤੇ ਕਾਲਜ ਪ੍ਰਵੇਸ਼ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਇੱਕ ਯੋਗਤਾ ਲੋੜ ਬਣ ਜਾਵੇਗੀ। ਦੂਜੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਵਿੱਚ, ਵਿਤਕਰਾ ਕਰਨ ਦੀ ਸ਼ਕਤੀ ਕਾਫ਼ੀ ਘੱਟ ਜਾਵੇਗੀ।
ਸਮੱਸਿਆ ਇੱਥੇ ਹੀ ਖਤਮ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ। ਜੇਕਰ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਟੈਸਟ ਘੱਟ ਵਿਤਕਰਾ ਕਰਨ ਵਾਲਾ ਬਣ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਗਣਿਤ ਵਰਗੇ ਹੋਰ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੀ ਵਿਤਕਰਾ ਕਰਨ ਦੀ ਸ਼ਕਤੀ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਵਧ ਜਾਵੇਗੀ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਇੱਕ "ਬੈਲੂਨ ਪ੍ਰਭਾਵ" ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਇਹਨਾਂ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਲਈ ਨਿੱਜੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਲਾਗਤ ਵਧ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਬੈਲੂਨ ਪ੍ਰਭਾਵ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਦੇ ਸਮੇਂ ਇੱਕ ਸਮੱਸਿਆ ਦੀ ਸਿਰਜਣਾ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਦੂਜੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਵਿੱਚ, ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਵਿੱਚ ਨਿੱਜੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਕਾਲਜ ਸਕਾਲਸਟਿਕ ਯੋਗਤਾ ਟੈਸਟ (CSAT) ਵਿੱਚ ਸੰਪੂਰਨ ਮੁਲਾਂਕਣ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਨਾਲ ਦੂਜੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਲਈ ਨਿੱਜੀ ਸਿੱਖਿਆ ਲਾਗਤਾਂ ਦਾ ਬੋਝ ਵਧ ਸਕਦਾ ਹੈ।
ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, SAT ਵਿੱਚ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਮੁਲਾਂਕਣ ਮਿਆਰ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸੰਪੂਰਨ ਮੁਲਾਂਕਣ ਵਿੱਚ ਬਦਲਣ ਨਾਲ ਹਰੇਕ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਲਈ ਦਾਖਲਾ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਗ੍ਰੇਡਾਂ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਅਕਾਦਮਿਕ ਯੋਗਤਾ ਦੇ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਮਾਪ ਵਜੋਂ ਵਰਤਦੀਆਂ ਹਨ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਜੇਕਰ SAT ਵਿੱਚ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਇੱਕ ਸੰਪੂਰਨ ਮੁਲਾਂਕਣ ਵਜੋਂ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਸਮਾਨ ਗ੍ਰੇਡਾਂ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਵਿੱਚ ਆਉਣਗੇ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਫਰਕ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਕਮਜ਼ੋਰ ਹੋ ਜਾਵੇਗੀ। ਇਸਦਾ ਮੁਕਾਬਲਾ ਕਰਨ ਲਈ, ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਲੇਖਾਂ ਵਰਗੇ ਵੱਖਰੇ ਟੈਸਟ ਕਰਵਾ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ ਜਾਂ SAT ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਸਕੋਰ ਦੇ ਭਾਰ ਨੂੰ ਕਾਫ਼ੀ ਘਟਾ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ। ਇਸ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਉਲਝਣ ਪੈਦਾ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਹਰੇਕ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਦਾਖਲਾ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਦਿਸ਼ਾ-ਨਿਰਦੇਸ਼ਾਂ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਚੋਣ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੀ ਵਾਧੂ ਨਿੱਜੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਨਿੱਜੀ ਸਿੱਖਿਆ ਲਾਗਤਾਂ ਵਿੱਚ ਵਾਧੇ ਦਾ ਮਾੜਾ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪੈ ਸਕਦਾ ਹੈ।
ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ, ਜਿਹੜੇ ਲੋਕ ਕਾਲਜ ਸਕਾਲਸਟਿਕ ਯੋਗਤਾ ਟੈਸਟ (CSAT) ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਲਈ ਸੰਪੂਰਨ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਨਿੱਜੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਖਰਚਿਆਂ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣ ਅਤੇ ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਆਮ ਬਣਾਉਣ ਦੇ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ 'ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰਦੇ ਹਨ। 20 ਅਕਤੂਬਰ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰਾਲੇ ਦੁਆਰਾ ਆਯੋਜਿਤ ਇੱਕ ਜਨਤਕ ਸੁਣਵਾਈ ਵਿੱਚ, ਸੰਪੂਰਨ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰਾਂ ਅਤੇ ਖੋਜਕਰਤਾਵਾਂ ਨੇ ਹੇਠ ਲਿਖੇ ਕਾਰਨ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੇ।
ਪਹਿਲਾਂ, ਇਹ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਖਰਚਿਆਂ ਨੂੰ ਘਟਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਉਹਨਾਂ ਮੁੱਖ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਹੈ ਜਿਸ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਛੋਟੀ ਉਮਰ ਤੋਂ ਹੀ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਖਰਚਿਆਂ ਦਾ ਬੋਝ ਵੀ ਕਾਫ਼ੀ ਹੈ। ਹਰ ਜਗ੍ਹਾ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਕਿੰਡਰਗਾਰਟਨ ਅਤੇ ਅਕੈਡਮੀਆਂ ਹਨ, ਅਤੇ ਇਹ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੈ ਕਿ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਮਾਪੇ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਭਾਸ਼ਾ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਕਦਰ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਤਰਕ ਹੈ ਕਿ ਜੇਕਰ ਸੰਪੂਰਨ ਮੁਲਾਂਕਣ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਸਾਪੇਖਿਕ ਮੁਲਾਂਕਣ ਨਾਲੋਂ ਉੱਚ ਗ੍ਰੇਡ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਆਸਾਨ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਬੋਝ ਘੱਟ ਜਾਵੇਗਾ ਅਤੇ ਕੁਦਰਤੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਨਿੱਜੀ ਸਿੱਖਿਆ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰਤਾ ਘੱਟ ਜਾਵੇਗੀ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਨਿੱਜੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਖਰਚੇ ਘੱਟ ਜਾਣਗੇ।
ਦੂਜਾ, ਇਹ ਦਲੀਲ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਜੇਕਰ ਪੜ੍ਹਾਈ ਦਾ ਬੋਝ ਘਟਾਇਆ ਜਾਵੇ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਿੱਖਿਆ ਘਟਾਈ ਜਾਵੇ, ਤਾਂ ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਵੀ ਆਮ ਬਣਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਵਰਤਮਾਨ ਵਿੱਚ, ਮਿਡਲ ਅਤੇ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਾਲਜ ਸਕਾਲਸਟਿਕ ਯੋਗਤਾ ਟੈਸਟ (CSAT) 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰਕੇ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਪੜ੍ਹਦੇ ਹਨ, ਇਸ ਲਈ ਭਾਵੇਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਸ਼ੇ ਪੜ੍ਹਾਏ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਨਿੱਜੀ ਅਕੈਡਮੀਆਂ ਜਾਂ ਟਿਊਸ਼ਨ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਹੋ ਜਾਂਦੇ ਹਨ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇਹ ਉਮੀਦ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਜੇਕਰ CSAT ਦਾ ਬੋਝ ਘਟਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਿੱਖਿਆ ਘਟਾਈ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰਤਾ ਵਧੇਗੀ।
ਤੀਜਾ, ਉਹ ਦਲੀਲ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਵੱਖਰਾ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਬਣਾਈ ਰੱਖਣਾ ਢੁਕਵੇਂ ਗ੍ਰੇਡ ਡਿਵੀਜ਼ਨ ਅਤੇ ਸਕੋਰ ਰੇਂਜ ਸੈੱਟ ਕਰਕੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸਾਪੇਖਿਕ ਮੁਲਾਂਕਣ ਵਿੱਚ, ਜਿੱਥੇ ਹਰੇਕ ਗ੍ਰੇਡ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਪ੍ਰੀਖਿਅਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਅੰਦਾਜ਼ਾ ਲਗਾਈ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਮੁਸ਼ਕਲ ਪੱਧਰ ਨੂੰ ਉਸ ਅਨੁਸਾਰ ਐਡਜਸਟ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਉਹ ਦਲੀਲ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਸੰਪੂਰਨ ਮੁਲਾਂਕਣ ਵਿੱਚ, ਢੁਕਵੇਂ ਗ੍ਰੇਡ ਡਿਵੀਜ਼ਨ ਸੈੱਟ ਕਰਨ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਭ ਤੋਂ ਉੱਚੇ ਗ੍ਰੇਡਾਂ ਵਿੱਚ ਭੀੜ ਹੋਣ ਤੋਂ ਰੋਕਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ।
ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਮੈਂ ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖਣਾ ਨਹੀਂ। ਸਾਪੇਖਿਕ ਮੁਲਾਂਕਣ ਵਿੱਚ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੱਕ ਹੋਰ ਸਹੀ ਉੱਤਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਹੱਲ ਕਰਨਾ ਹੈ ਇਸ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਸੰਪੂਰਨ ਮੁਲਾਂਕਣ ਵਿੱਚ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੱਕ ਉੱਤਰ ਸਹੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੇ ਦਬਾਅ ਤੋਂ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਮੁਕਤ ਕਰਕੇ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਨੂੰ ਇਸ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਸਿੱਖ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜੋ ਇਸਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਹੋਵੇ।
ਹਾਲਾਂਕਿ, ਗ੍ਰੇਡ-ਪੱਖੀ ਪੱਖ ਤੋਂ ਇਹਨਾਂ ਦਲੀਲਾਂ ਦੀਆਂ ਸੀਮਾਵਾਂ ਅਤੇ ਵਿਰੋਧਾਭਾਸ ਹਨ। ਜਦੋਂ ਕਿ ਸੰਪੂਰਨ ਗਰੇਡਿੰਗ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਲਾਗਤ ਨੂੰ ਘਟਾ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਸੰਪੂਰਨ ਗਰੇਡਿੰਗ ਦਾ ਅਰਥ ਘੱਟ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਸੰਪੂਰਨ ਗਰੇਡਿੰਗ ਦੁਆਰਾ ਗਣਨਾ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਕੋਰਾਂ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਲਈ ਨਵੇਂ ਮਾਪਦੰਡ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਭਾਵੇਂ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਲਾਗਤ ਘੱਟ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਗਣਿਤ ਵਰਗੇ ਹੋਰ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਲਈ ਨਿੱਜੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਲਾਗਤ ਵਧਣ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੈ।
ਇਸ ਦਲੀਲ ਦੀਆਂ ਵੀ ਸੀਮਾਵਾਂ ਹਨ ਕਿ ਢੁਕਵੀਂ ਗਰੇਡਿੰਗ ਅਤੇ ਸਕੋਰ ਰੇਂਜ ਫਰਕ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਬਣਾਈ ਰੱਖ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ। "ਉਚਿਤ" ਸ਼ਬਦ ਬਹੁਤ ਅਸਪਸ਼ਟ ਹੈ। ਭਾਵੇਂ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਕਮੇਟੀ ਦੇ ਮੈਂਬਰ ਸਕੋਰਾਂ ਦੀ ਭਵਿੱਖਬਾਣੀ ਅਤੇ ਵਿਵਸਥਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਭਵਿੱਖਬਾਣੀਆਂ ਦਾ ਸੱਚ ਹੋਣਾ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਸਰਕਾਰ ਕਹਿੰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਹਰ ਸਾਲ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਦੇ ਮੁਸ਼ਕਲ ਪੱਧਰ ਨੂੰ ਐਡਜਸਟ ਕਰੇਗੀ ਤਾਂ ਜੋ ਹਰੇਕ ਭਾਗ ਵਿੱਚ ਸੰਪੂਰਨ ਸਕੋਰਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਪ੍ਰੀਖਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਕੁੱਲ ਗਿਣਤੀ ਦੇ ਲਗਭਗ 1% ਹੋਵੇ, ਪਰ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਵਾਰ-ਵਾਰ ਬਹੁਤ ਆਸਾਨ ਜਾਂ ਬਹੁਤ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੋ ਗਈ ਹੈ, ਜਿਸ ਕਾਰਨ ਇਹ ਘੱਟ ਵਿਤਕਰਾਯੋਗ ਹੋ ਗਿਆ ਹੈ। ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ, 2014 ਕਾਲਜ ਸਕਾਲਸਟਿਕ ਐਬਿਲਿਟੀ ਟੈਸਟ (CSAT) ਬਾਇਓਲੋਜੀ II ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਵਿੱਚ, 4% ਪ੍ਰੀਖਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਮੁਸ਼ਕਲ ਪੱਧਰ ਨਿਯੰਤਰਣ ਅਸਫਲਤਾ ਕਾਰਨ ਸੰਪੂਰਨ ਸਕੋਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ, ਪਰ 2015 CSAT ਵਿੱਚ, ਸਿਰਫ 0.21% ਪ੍ਰੀਖਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਬਹੁਤ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੋਣ ਕਾਰਨ ਸੰਪੂਰਨ ਸਕੋਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ। ਸੰਪੂਰਨ ਮੁਲਾਂਕਣ ਵਿੱਚ ਅਜਿਹੀ ਵੰਡ ਰੇਖਾ ਦੀ ਸਹੀ ਭਵਿੱਖਬਾਣੀ ਕਰਨਾ ਹੋਰ ਵੀ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੈ।
ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਇਹ ਦਲੀਲ ਕਿ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਦੇ ਅੰਦਰੂਨੀ ਵਿਦਿਅਕ ਉਦੇਸ਼ ਲਈ ਸੰਪੂਰਨ ਮੁਲਾਂਕਣ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਯਕੀਨਨ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਭਾਵੇਂ ਇਹ ਇੱਕ ਸੰਪੂਰਨ ਜਾਂ ਸਾਪੇਖਿਕ ਮੁਲਾਂਕਣ ਹੈ, ਇਹ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਮੁਲਾਂਕਣ ਮਿਆਰ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸਦਾ ਸੰਚਾਰ ਹੁਨਰਾਂ 'ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਸਿੱਖਿਆ ਨਾਲ ਕੋਈ ਲੈਣਾ-ਦੇਣਾ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਸੰਚਾਰ ਹੁਨਰਾਂ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦੇਣਾ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਮਾਮਲਾ ਹੈ, ਟੈਸਟਿੰਗ ਦਾ ਮਾਮਲਾ ਨਹੀਂ। ਇਸ ਉਮੀਦ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਭੁਲੇਖਾ ਹੈ ਕਿ ਮੁਲਾਂਕਣ ਮਿਆਰ ਨੂੰ ਸੰਪੂਰਨ ਮੁਲਾਂਕਣ ਵਿੱਚ ਬਦਲਣ ਨਾਲ ਇਹ ਸੰਚਾਰ ਹੁਨਰਾਂ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਇੱਕ ਟੈਸਟ ਵਿੱਚ ਬਦਲ ਜਾਵੇਗਾ।
ਇੱਕ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਮਾਜ ਵਿੱਚ, ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਵਿੱਚ ਮੁਹਾਰਤ ਹੋਣਾ ਅਤੇ ਉੱਚ ਪੱਧਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਬਣਾਈ ਰੱਖਣਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਫਾਇਦੇ ਹਨ। ਇਸਦਾ ਸਹੀ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਲਈ, ਮੌਜੂਦਾ ਸਾਪੇਖਿਕ ਮੁਲਾਂਕਣ ਨੂੰ ਬਣਾਈ ਰੱਖਣਾ ਫਾਇਦੇਮੰਦ ਹੈ। SAT ਵਿੱਚ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਦਾ ਸੰਪੂਰਨ ਮੁਲਾਂਕਣ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਨਾਲ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਦੇ ਸਮੁੱਚੇ ਪੱਧਰ ਨੂੰ ਘਟਾਇਆ ਜਾਵੇਗਾ, ਸਗੋਂ ਨਿੱਜੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਖਰਚਿਆਂ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣ 'ਤੇ ਵੀ ਮਾਮੂਲੀ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਵੇਗਾ ਅਤੇ ਇਹ ਸਿਰਫ਼ ਦਾਖਲਾ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੀ ਪੇਚੀਦਗੀ ਦਾ ਕਾਰਨ ਬਣ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਮੌਜੂਦਾ ਸਾਪੇਖਿਕ ਮੁਲਾਂਕਣ ਨੂੰ ਬਣਾਈ ਰੱਖਦੇ ਹੋਏ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇਹ ਵਧੇਰੇ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਹੋਵੇਗਾ। ਇਸ ਲਈ, ਮੈਂ SAT ਵਿੱਚ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਦੇ ਸੰਪੂਰਨ ਮੁਲਾਂਕਣ ਨੂੰ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਦਾ ਵਿਰੋਧ ਕਰਦਾ ਹਾਂ।
