I det här blogginlägget kommer jag att fundera på om det obligatoriska volontärarbetet i den förmedicinska kursen vid Seoul National University College of Medicine verkligen har någon mening.
För närvarande kräver Seoul National University College of Medicine i Korea att studenterna slutför minst 60 timmars volontärarbete på ett sjukhus som ett obligatoriskt krav för att slutföra den pre-medicinska kursen. Detta tvingar eleverna att utföra volontärarbete när det gäller de obligatoriska färdighetskraven. Jag undrade om ett sådant obligatoriskt volontärarbete skulle ha en positiv inverkan på eleverna.
Först och främst är det nödvändigt att se tillbaka på syftet med volontärarbete. Volontärarbete är en viktig aktivitet för att främja altruism och skaffa erfarenheter som bidrar till samhället. Särskilt, medicinska skolor tror att volontärarbete spelar en viktig roll för att främja tänkesättet att empati med och ta hand om patienter som läkare. Men om detta volontärarbete blir "påtvingat" kommer eleverna sannolikt att göra det bara för att uppfylla kraven för slutförande. Detta kan undergräva det ursprungliga syftet med volontärarbete.
Låt oss tänka på vilka typer av volontärarbete vi gör. Även om det är volontärarbete på ett sjukhus, har pre-med studenter liten eller ingen medicinsk kunskap, så de kan inte tillhandahålla medicinska tjänster. De gör med andra ord volontärarbete på sjukhuset, men det är inte medicinskt volontärarbete. I detta avseende kan man säga att det finns en viss skillnad eftersom det är volontärarbete som går ut på att hantera patienter, men själva arbetet är nästan grundläggande sysslor eller handledning, så det är ingen signifikant skillnad mot frivilligt arbete utanför sjukhuset. Faktum är att allt jag gjorde under mitt volontärarbete på sjukhuset var att ge vägbeskrivningar, hjälpa till med recept och kvitton, stämpla dokument och tvätta patienters hår. Även att tvätta patienters hår, vilket kan sägas ha en viss betydelse, stod bara för en liten del av volontärtimmarna. Situationen för andra vänner var inte mycket annorlunda. För det mesta satt de bara och gjorde ingenting under volontärtimmarna. Visst är det svårt att alltid bara utföra arbete under volontärverksamhet, men det finns fortfarande få jobb som lämpar sig för studenter när det gäller sjukhusvolontärarbete, och sjukhuset har ofta volontärer som arbetar separat, vilket försvårar ett mer meningsfullt volontärarbete. I detta avseende tror jag att det finns ett problem med att begränsa de volontärtimmar som krävs till sjukhus.
Andra volontäraktiviteter kan ha en bättre mening än volontärarbete på sjukhus. Om pre-med studenter deltar i olika volontäraktiviteter i samhället snarare än på ett sjukhus, kommer de att kunna lära sig en känsla av socialt ansvar med ett bredare perspektiv. Till exempel kan de genom volontärarbete på en välfärdscentral eller genom att arbeta på en stödcentral för funktionshindrade träffa olika människor som inte är patienter och förstå deras behov. Detta ger en bredare erfarenhet än volontärarbete på sjukhus, vilket är begränsat till ett utrymme där medicinsk kunskap inte finns tillgänglig.
Låt oss sedan prata om det faktum att dessa volontäraktiviteter är obligatoriska. Innan de började på universitetet krävde grund-, mellan- och gymnasieskolor att eleverna gjorde volontärarbete. Denna typ av volontärarbete kan vara en bra möjlighet och upplevelse för studenter som fortfarande är minderåriga. Men universitetsstudenter är nu vuxna. De vet vad volontärarbete är och de flesta av dem är väl medvetna om behovet av volontärarbete. Det finns med andra ord ingen anledning att tvinga dem att utföra volontärarbete som om de vore minderåriga. Och som nämnts ovan skiljer sig inte kategorierna av volontärarbete som de kan göra så mycket från dem innan gymnasiet, så de upprepar bara det volontärarbete de gjorde tidigare.
Dessutom är det nödvändigt att överväga volontärarbetets frivillighet. Många elever börjar till en början volontärarbete som en obligatorisk aktivitet, men om de upplever en känsla av glädje och tillfredsställelse genom processen, kan de fortsätta att vara volontär. Men om eleverna tvingas till volontärarbete kommer de sannolikt att se volontärarbete som en syssla och utveckla en negativ inställning till det på lång sikt. När volontärarbete inte längre är obligatoriskt kan eleverna bli mindre villiga att ställa upp som volontär.
Om tjänstens obligatoriska karaktär tas bort och frivilligt deltagande uppmuntras, kan frågan om tjänstens hållbarhet förändras något. Om skolan till exempel ger eleverna olika möjligheter till volontärarbete och låter dem delta naturligt, kommer attityden till volontärarbete sannolikt att förändras positivt. Den känsla av prestation som pre-med studenter känner när de frivilligt deltar i volontärarbete kan vara en viktig motivation för dem att bli läkare i framtiden.
Sammanfattningsvis har det nuvarande 60-timmars obligatoriska volontärtjänstsystemet många problem. Det är viktigt att hitta ett sätt att ge eleverna en fördelaktig upplevelse utan att kompromissa med essensen av volontärtjänst. Det vore mer önskvärt att minska antalet timmars volontärarbete på sjukhus och erbjuda olika volontärmöjligheter så att eleverna kan delta frivilligt. I synnerhet är målet för medicinska skolor inte bara att samla medicinsk kunskap, utan också att växa till läkare som förstår och bryr sig om patienter och samhället. Därför, när volontärarbete utförs frivilligt snarare än med tvång, kommer dess värde att vara mycket djupare.
